Infantil Cristóbal Colón

¿Qué ha pasado?

2011-06-07T17:49:00.005+02:00

Aquí os dejo el producto final de nuestro proyecto de investigación sobre las noticias:

Saludos.

Frase del Día

2011-05-25T23:05:00.004+02:00

Álvaro: " ¡Pablo, el agua del grifo sabe a pelota de tenis!"

(prefiero no saber como ha llegado a esa deducción)

Frase del día

2011-03-24T19:28:00.002+01:00

Hace unos días, leyendo la portada de un folleto publicitario, surgió la siguiente conversación:

- Manuel Trujillo: "¡Ahí pone carrefur!".

- Monse: " ¡hey, pero si se lee carrefour!".

- Pablo: "Sí, pero como es una marca francesa, en francés se lee carrefur" (mi pronunciación francesa no es la mejor).

- Aitana: "¡Sí, y en español se lee Pryca!".

Día de Cádiz

2011-03-10T18:19:00.003+01:00

Carmen...

Frase del día

2011-01-22T18:13:00.003+01:00

"pero Pablo... ¿el horizonte muerde?" Haytam

Frase del día

2011-01-18T19:17:00.005+01:00

Desde hace un par de meses, durante la asamblea jugamos a los acrónimos con el nombre del encargado/a del día. Escribimos el nombre verticalmente en una "pizarra de bar" y vamos pensando palabras que empiecen por cada una de las letras que lo componen. Posteriormente pensamos frases donde aparezcan dichas palabras. Hoy el encargado ha sido Gregorio y estas son las palabras que han surgido:

Gomina
Rojo
Estonia
Goma
Ojo
Rata
Inés (la dijo Aitana, cuya madre se llama así)
Oro

A la hora de construir frases, cuando era el turno de la palabra Inés, Cristian levantó la mano y mirando a Aitana que estaba sentada junto enfrente y a la que le podía ver por debajo de los pantalones unos calcetines de Hello Kitty dijo:

- Cristian: "Una madre ha ido al cine con su niña para ver una película de Hello Kitty".

- Pablo: "Cristian, no has dicho la palabra Inés".

- Cristian: "¡¡¡Sí, la madre se llamaba así!!!!".

Genial...

Día de la Constitución

2010-12-06T18:20:00.003+01:00

Este video ha sido nuestra aportación final a la celebración del Día de la Constitución en el cole. En nuestro aula, hemos trabajo el derecho que tienen los niños a no ser discriminados por razón de origen.

Esperamos que os guste. Saludos.

Estos pequeños bichos...

2010-05-08T12:16:00.013+02:00

Coincidiendo con el aniversario de la creación de este blog, voy a hacer propósito de enmienda e intentar actualizar nuestro pequeño espacio en la red poco a poco. Para ello, empezaré por lo último, una actividad nacida de la curiosidad pura y viva que todos los niños/as muestran hacia los insectos.

Varios son los orígenes que han terminado confluyendo en esta actividad:

La necesidad de inculcar en ellos/as una actitud científica y crítica ante la realidad circundante.
Fomentar el respeto y una actitud sensible ante cualquier tipo de vida (ALGUNO a la mínima que encuentra un hormiguero empieza a pisotearlo).
La iniciativa, inquietud y empuje de la "Seño" Charo, sin la cual no nos hubieramos lanzado.
La adquisión de un pequeño microscopio infantil, tras el que llevaba bastante tiempo detrás.

El punto de partida de todo esto tiene lugar en una conversación con la "Seño" Charo donde me comentaba que una de sus palmeras había sido atacada por el fastidioso Picudo Rojo con devastadoras consecuencias. A raíz de esta conversación, vimos oportuno llevar uno al aula, aprovechando que contábamos con nuestro flamante microscopio que aún no habíamos estrenado.

Las circunstancias hizo que la "Seño" no consiguiera localizar ninguno de estos bichejos, pero sí algunos de sus nidos, que guardé en clase(creo que estoy desarrollando una especie de Síndrome de Diógenes Escolar).

No obstante, cual fue la sorpresa cuando apareció ayer nuestra "Seño" Charo con un tarrito con varios ejemplares de cochinillas y una ficha técnica sobre ellos.

"Vista desde microscopio"

Así, vimos cómo estos pequeños y familiares insectos son crustáceos de tierra, respiran por branquias, para lo cual necesitan de ambientes húmedos, son de vida noctura, tienen 7 pares de patas y son seres ovovivíparos, es más, presenciamos el milagro de la vida en el pequeño tarro; una hembra tenía adosado a su abdomen gran cantidad de huevos que estaban eclosionando y varias miniaturas de cochinillas blancas rondando a su alrededor.

Tras su observación en el microscopio, decidimos que tendríamos que buscarle un hábitat húmedo donde pudieran sobrevivir. Dicho y hecho, tras sopesar los pros y los contras de depositarlos en las zonas de arena de nuestro patio, estimamos conveniente buscarle un sitio menos ajetreado y lejos de peligros tales como palas, culos inquietos y niños/as con instinto de topo excavador. ¡Quién sabe, igual tenemos en la clase un futuro entomólogo/a!

Un saludo!!

Vuelta al trabajo

2010-01-18T22:47:00.003+01:00

Después de estas navidades pasadas por agua, volvemos al trabajo en el aula y en este espacio, quitándole las telarañas, ya que hace tiempo que no lo actualizo. Para ello, voy a hacerlo con una de las últimas actividades que realizamos en el trimestre anterior que me parece significativa de compartir con vosotros/as. No, no se trata de la función de navidad (jejejeje, no soy muy amante de este tipo de evento), sino de la realización de un postre navideño en el aula.

Después de soperar los pros y los contras y en estrecha coordinación con las madres colaboradoras, decidimos realizar en nuestra clase un postre típicamente navideño: Pestiños.

Anteriormente a la realización de la actividad, trabajamos en clase las normas de higiene y seguridad que iban a marcar nuestra labor: lavado de manos nada de tocarse la nariz ni la boca (no sé si lo conseguimos,jejeje),no tocar el suelo ni otros objetos, vestimenta necesaria, peligros de cocinar con aceite, etc.. En este aspecto hay que señalar que el comportamiento de todos los niños/as fue impecable, tiendo en cuenta que la elaboración de esta receta se alargó muchísimo.

El día señalado comenzamos la sesión con la lectura de la receta propuesta y presentación de los ingredientes necesarios y con su manipulación y en algunos casos degustación, para continuar escribiéndolos en la pizarra.

Posteriormente cambiamos la organización de nuestro aula para crear 4 grupos que estarían bajo la supervisión de una madre y una zona dedicada a la colocaciòn de la freidora a la que sólo tendrían acceso las madres.

Después nos lavamos las manos concienzudamente y nos colocamos nuestros delantales y gorros de cocina hechos para la ocasión por las madres.

Lo que viene después... pues qué os voy a contar, lo que más les gusta a ellos/as... mezclar, pringranse,golpear, amasar, modelar, reírnos, etc; eso sí, no sin contratiempos (no pudimos calentar el vino en el microondas, la primera freidora no estaba operativa, hicimos masa para alimentar a un regimiento...).

Luego sólo nos quedaba limpiar bien nuestra clase y escribir nuestra receta. Esto último no lo pudimos realizar todo lo bien que me hubiera gustado, debido a la falta de tiempo y al cansancio acumulado por la elaboración de los pestiños.

Al día siguiente, tuvo lugar la función de navidad del cole y una vez que terminó invitamos a las familias a degustar los postres que elaboramos en el ciclo de Infantil. Quizás nuestros pestiños no fueron los que más aceptación tuvieron (es imposible competir con el chocolate en igualdad de condiciones) pero para mi gusto y sin menospreciar los postres elaborados por las otras clases, eran los genuínamente navideños. Con los pestiños que sobraron los fuimos repartiendo entre los alumnos/as de Primaria y los maestros/as que dieron buena cuenta de ellos (hasta el Director los probó).

Este segundo trimestre, pretendemos seguir trabajando las recetas pero centrándonos en su utilidad como texto social. Veremos hasta donde llegamos.

Un saludo.

¡No te vayas, te comeremos, te queremos...!

2009-12-25T19:14:00.016+01:00

En estas fechas navideñas, los cines se ven invadidos por una avalancha de películas destinada al público infantil y/o familiar que la verdad sea dicha, no brillan la mayoría por su calidad. Dentro de este conglomerado, quiero rescatar una película que cuanto menos tiene un toque que la diferencia del resto.

Me refiero a "Donde viven los monstruos", dirigida por Spike Jonze. Nos os puedo hablar de la película en sí porque aún no he ido a verla, pero sí del cuento en el que está basado.

"Donde viven los monstruos" es un clásico de la literatura infantil escrito e ilustrado por Maurice Sendak en 1963. Es un cuento que llevé de mi biblioteca personal al aula y que trabajamos a inicios del presente curso.

El principal motivo por el que me gusta este título es, aparte de contar con una ilustración maravillosa, su distanciamiento del discurso moralista de muchos cuentos infantiles. Max, el protagonista, es un niño travieso, aventurero, desobediente, inseguro, con sus propios miedos que afronta haciendo uso de su imaginación.

En este título, Max, se enfada, se ríe,se entristece, se divierte, siente miedo, se sorprende, siente nostalgia, va vestido con un disfraz de lobo, se convierte en el más monstruo de todos los monstruos,... un fiel reflejo de como son muchos niños y niñas.

El propio autor decía: “La fantasía es algo que ocupa la vida de los niños. Creo que no hay ninguna parte de nuestras vidas infantiles o adultas, en la cual no estemos fantaseando. Pero preferimos relegar la fantasía a los niños, como si fuera una tontería apta sólo para las mentes inmaduras de los pequeños. Los niños viven dentro de la fantasía y en la realidad, de una manera que ya no podemos recordar. Tienen un sentido preciso de la lógica de lo ilógico, y pasan con facilidad de una esfera a otra. La fantasía es la esencia de toda escritura para niños, como creo que lo es para la escritura de cualquier tipo de libro, para cualquier acto creativo, y tal vez también, para el acto de vivir.”

Huelga decir que la lectura del cuento es mucho más enriquecedora que el visionado de la película. Aún estáis a tiempo de incluir en la carta de los reyes magos este cuento u otros títulos parecidos.

Saludos.

ACTUALIZACIÓN

Ya he ido a ver la pelicula. Tratándose de Spike Jonze y de este cuento, no ha defraudado mis expectativas. Es una película donde no ocurren realmente muchas cosas pero que trata sobre el inmenso mundo de los sentimientos y las emociones (geniales las expresiones faciales de los monstruos para transmitir diferentes matices emocionales), válida tanto para niños/as como para adultos.

A continuación os dejo una entrevista con el director (entre mis favoritos) de esta historia que por lo general no se prodiga mucho en apariciones en televisión; viéndole hablar y actuar se entiende la naturaleza de sus largometrajes.

Día de la Constitución

2009-12-14T22:45:00.005+01:00

Cada curso, cuando se va acercando el día de la Constitución, los maestros/as de infantil (o por lo menos así lo siento yo) solemos estrujarnos los sesos para llevar buenas propuestas al aula para conmemorar dicho día.

Se hacen banderitas, se leen cuentos, se aprenden poesías y cientos de trabajos manuales alusivos a la Constitución. A mi, siempre me queda la duda si realmente llegamos a tocar aunque sea con la punta de los dedos el sentido que tiene esta carta magna.

Este curso llevé al grupo la idea de crear nuestra propia constitución. Como siempre, empezamos indagando sobre las ideas previas. Lo primero que surgió fue que la Constitución era una poesía (algunos seguían diciendo "policía" en lugar de poesía). Este razonamiento tenía su lógica, pues el curso anterior trabajamos una poesía sobre la Constitución. Partiendo de la misma, deteniéndonos en sus estrofas, descubrimos que "es un libro muy especial, lleno de normas que hay que respetar..." y sin pensarlo mucho, nos fuimos a la biblioteca del cole en busca de dicho libro. Después de buscar y buscar libros que empezaran por "con" y gracias a la ayuda de Tere dimos con ella; así que la leímos un poco y la incorporamos a la biblioteca de nuestra aula. Vimos que en ella había unos derechos y unos deberes para todos los españoles y españolas, aunque el concepto de derecho no nos quedaba tan claro como el de deber.

Así, otro día decidimos entre todos cuales son las normas que rigen nuestra clase y me las fueron dictando en la pizarra, reflexionando cual estaba incompleta y cual se repetía. Una vez decididas, unos hicieron de actores y otros de fotógrafos y inmortalizamos nuestras normas fotográficamente.

Una vez visionadas en nuestro ordenador de aula y seleccionadas las que irían a formar parte de nuestro libro, sólo nos quedaba recoger por escrito lo que queríamos decir en cada foto, para no olvidarlo; así que de forma voluntaria fueron acudiendo al rincón de trabajo individual para finalizar nuestra constitución. Este trabajo fue muy enriquecedor porque aparte de estar muy motivados fueron solicitando a otros compañeros ayuda para escribir su norma*.

*Nota curiosa: fijaros como Hiba parte de sus ideas previas sobre la escritura al redactar con unos caracteres mezcla de los españoles y los arábes.

RESULTADO FINAL

El día 6 de Diciembre acudimos al acto de izado de bandera con nuestra constitución bajo el brazo y disfrutamos de un delicioso desayuno que consistió en tostada con aceite o mantequilla y chocolate caliente.

A partir de entonces, tenemos en nuestra biblioteca, nuestra constitución a la que acudimos cuando tenemos dudas sobre las normas que rigen nuestro rutina diaria.

Un saludo.

Lo que el viento se llevó...

2009-12-10T23:13:00.008+01:00

Terminamos el segundo proyecto de investigación titulado "¿Quién lo mueve?". Como os podeis imaginar todo el trabajo estaba enfocado en el viento y sus consecuencias; pero desde una perspectiva eminentemente práctica.

Piaget, ya nos habló en su momento, del papel activo del sujeto en su propio aprendizaje y de como este a través de sus acciones (motrices y posteriormente mentales) va construyendo su conocimiento sobre el mundo circundante, partiendo de sus ideas previas. El papel que juega el educador desde este punto de vista no es el de transmisor de conocimiento, sino el de guía en la construcción del aprendizaje, dirigiendo y canalizando las ideas que surgen para llevarlas a buen puerto.

Es maravilloso ver como se cumple el dicho "una imagen vale más que mil palabras", aunque en este caso, más que imagen sería una acción. La base principal de este proyecto ha sido una serie de experimiento con el aire y el resultado de su movimiento, el viento.

Hemos investigado sobre el viento, su direccionalidad, sus efectos en la naturaleza, como crear viento por nosotros mismos, su utilidad en la música, en la vida diaria, etc... y lo que nos ha costado tomar conciencia del aire, que no se ve, no huele (normalmente), ni podermos tocar, aunque él a nosotros sí. El resultado final de nuestra investigación concluyó con una puesta en común con los compañeros/as de 3 y 5 años, a los cuales les encantó.

A continuación os mostramos algunas de las experiencias que hemos ido realizando.

La vela y el humo

Molinos de viento y ventilador

Globos

Pintar con viento

Cohete y experimientos con aire

Barco y tapón

Muestra de experimentos

Decir que no están todos los experimentos que hemos realizado y que nos hemos quedado con las ganas de volar las cometas que han traido los niños/as a la clase por falta de viento y no por no haberlo intentado en un par de ocasiones.

Gracias de nuevo a todas las familias por vuestra colaboración, sin la cual es imposible llevar a cabo este tipo de trabajo, y deciros que el tercer proyecto que estaba planteado para finalizar el primer trimestre voy a posponerlo para el segundo trimestre, ya que nos "ha cogido un poco el toro" y creo preferible dedicarle un mínimo de tiempo a un tema tan interesante como es el que trata (no lo desvelo aún).

Un saludo para todos/as.

Varios

2009-11-17T23:22:00.011+01:00

Os dejo aquí algunas fotos de grupo que nos hicimos hace casi un mes aprovechando la presencia de todos/as.; imposible que todos miren a la cámara...

Y como postre, un par de canciones del método que llevamos este curso que a los niños/as les encantan para que la escuchen en casa tranquilamente, ya que en clase es casi imposible escucharlas porque en cuanto las pongo (sobre todo la de Nico) se ponen a cantar y a bailar como locos...

Técnicas de disciplina

2009-11-16T10:44:00.004+01:00

Aquí os dejo un díptico con las técnicas de disciplina trabajadas en la Escuela de Padres con Cristina. Aprovecho la ocasión para animaros a acudir a estas reuniones que os pueden ayudar en el día a día con vuestro hijo/a.

Saludos

Fin del primer proyecto

2009-11-15T22:35:00.004+01:00

Hace una semana terminamos nuestro primer proyecto de investigación. Como broche final, preparamos una exposición donde se podía ver objetos de nuestra primera infancia y una sucesión de fotos donde se observaba nuestra evolución.

Anterior a esta exposición, contamos con la inestimable colaboración de dos familias que acudieron a nuestra clase (bajo mi petición) a contarnos cosas de su hijo/a y de su país de origen. En este caso, primero vinieron Helen y Tom (padres de Katrina) y posteriormente Susana (madre de Dayron). Ambas presencias y sus exposiciones nos sosprendieron gratamente, haciendo uso de las nuevas tecnologías para transmitirnos sus conocimientos. Aprendimos mucho sobre Estonia y Cuba.

En lo referente a la exposición final, tuvimos que elaborar la invitación para los padres y madres, seleccionar las fotos pertinentes e irlas colocando en papel continuo. Tuvo una gran acogida y los niños/as estaban encantados enseñándoles a sus padres las fotos suyas y de sus compañeros.

Esperamos que os haya gustado. Saludos

La biblioteca crece

2009-11-07T17:27:00.004+01:00

Desde este rincón quiero agradecer a las familias que están colaborando con nosotros/as en el aula, tanto directa como indirectamente. Una muestra de ello son los diferentes tipos de textos que hemos estado recibiendo desde cómics hasta las páginas amarillas pasando por clásicos como El Principito o un libro de recetas. Muchas gracias.

Una mañana, realizamos la actividad de diferenciar las revistas de los folletos de publicidad, ya que nuestro mueble se encontraba un poco desordenado. Cada niño/a fue analizando a que categoría pertenecía a partir de su criterio y contrastándolo con el de los demás. Vimos que diferencias habían, que utilidad tenía cada uno e incluso los precios de algunos productos y prendas...

¡Saludos!

Salida al Bus de Gaudí y la Pedrera

2009-11-04T20:22:00.005+01:00

Con un poco de retraso pero mejor tarde que nunca, os cuento como transcurrió nuestra visita al Bus de la Caixa Catalunya sobre Gaudí y la Pedrera.

Antes de todo agradecer la buena predisposición de todas las madres y en especial a las de Natanael, Álvaro Jaime, Laura, Aitana y Manuel Trujillo, sin las cuales, esta salida no se podría haber realizado, y al resto en general por participar desde casa en nuestro trabajo de investigación.

La salida en sí, transcurrió sin ningún percance y el tiempo nos dió un respiro en un día que se presentaba lluvioso y terminó por convertirse en caluroso. Antes de salir recordamos el recorrido decidido, recordamos las normas que ibamos a seguir por la calle, con qué compañero/a ibamos a ir de la mano y la actitud que debíamos tener en la visita.

Nos llevamos toda la semana contando los días que faltaban para la visita (algunas madres hablaban de la ¡excursión!). Gaudí y la Pedrera estaba en todas las conversaciones y aún sigue estando presente (hoy por ejemplo, de camino a la clase, Vanessa vió en un poster de catedrales que hay en el edificio de Primaria, una catedral que le recordaba a la Sagrada Familia).

El recorrido hasta el autobús se nos hizo bastante largo, al menos a mi, que estaba en tensión con algunos polluelos que no estaban muy pendiente a por donde pisaban, pero creo que mereció la pena.

Una vez allí, la verdad que los niños/as mostraron un conocimiento sobre la obra y el arquitecto que superó con creces las expectativas de la monitora del bus y de hecho creo que se podría haber sacado más jugo a la visita, pero de todas formas, todos/as disfrutamos.

Bueno, aún tengo que actualizar más cosas, a ver si voy sacando tiempo...

*Nota: se me ha olvidado incluir que anteriormente a la visita, realizamos entre todos un trabajo de plástica simulando la técnica del trencadís que utilizaba Gaudí en sus obras; en este caso elaboramos una de las chimeneas de ventilación de La Pedrera.

Gaudí se "come" a Ping

2009-10-20T21:21:00.007+02:00

Como ya sabreis este jueves, si el tiempo acompaña, vamos a realizar una pequeña salida a la Plaza de Toros, donde se encuentra el autobús de la Caixa Catalunya con una exposición sobre Gaudí y La Pedrera.

Aunque todo llegó como algo precipitado y de forma indirecta, estamos trabajando desde la semana pasada sobre este personaje y su obra, de forma pararela al proyecto de investigación de la historia personal de cada niño/a.

Lo que empezó como un pequeño proyecto de arte previo a una visita, se está conviertiendo en el eje central de muchos de los momentos de nuestra rutina, acaparando el interes de gran parte del grupo. Seguimos trabajando el proyecto principal, pero a medida que se acerca el día de la visita, el entusiasmo por este arquitecto y esta casa aumenta.

Desde el punto de vista educativo, es interesante acercar a los niños/as a temas de calidad que les enriquezcan, alejándonos de temáticas infantilistas o ñoñas que traten al niño/a como un ser inferior.
Nada mejor que Gaudí, un genio de la arquitectura española y mundial de siglo XX, para trabajar la creatividad con nuestros alumnos/as. Porque a mi entender, la creatividad es una de las piezas fundamentales para el desarrollo como persona y como sociedad, el saber encontrar nuevos caminos a los problemas que se nos plantean, es lo que nos hace avanzar (además de otras cualidades como la constancia, el esfuerzo, etc...).

Hemos iniciado este proyecto, con la llegada de una carta que hemos dejado en la biblioteca, donde se nos invitaba a acudir a esta exposición. A partir de este hecho hemos indagado nuestras ideas previas, para a continuación pedir colaboración familiar escribiendo nuestra propia nota informativa. La respuesta de las familias han sido muy positiva; hemos ido estudiando cada aportación y recopilándola en nuestra carpeta de "Gaudí y la Pedrera" que tenemos en la biblioteca. Javier, nuestro portero, también añadió su granito de arena, regalándonos un cd de arte para nuestro rincón informático.

Otro problema que se nos planteaba era como llegar al lugar de la exposición. Para ello y sobre un plano de la zona hemos trazado varios recorridos, localizando primeramente nuestro cole y la plaza de toros. Luego, con la ayuda de lanas de colores hemos comparado la longitud de dichos itinerarios y nos hemos decantado por el más corto de todos, que fue el trazado por Aarón. Estamos localizando el nombre de las calles, como debemos ir, etc. Para ello contaremos con la colaboración de varias madres.

Hoy, hemos dedicado un rato, a analizar con la ayuda del proyecto nuevo del cole, fotos de la Pedrera, comentando cada niño/a libremente lo que le parecía (hoy la frase más repetida ha sido "yo quiero comentar algo..."). El utilizar este recurso a potenciado mucho la actividad, porque aparte de que se han llevado un rato jugando con las sombras, es mucho más impresionante trabajar así las imágenes que en pequeñas láminas.

Aún nos queda por realizar alguna actividad previa a la salida, y como no, posterior a la misma. Esperemos que la meteorología nos acompañe.

Para aquellos que quieran continuar y/o ampliar este trabajo en casa con su hijo/a, siempre de forma amena, existe una página fantástica sobre la Pedrera y Gaudí:

http://www.lapedreraeducacio.org

Un saludo para todos/as.

Historia personal y otras historias

2009-10-16T22:50:00.005+02:00

Después de llevar dos semanas sin actualizar el blog, lo vuelvo a retomar...

Hemos empezado a "investigar" junto a Ping y Nico la historia personal de cada niño/a. Estamos comparando las diferencias entre cuando eramos bebés y ahora, que logros hemos conseguido, que procesos corresponden a cada etapa, quienes componen nuestra familia, etc. Nos está sirviendo como espacio de reflexión sobre el paso de tiempo en nosotros/as y en los demás y todo lo que hemos dejado atrás.

Desde este espacio aprovecho para agradecer a todas las familias que están colaborando activamente y nos están aportando material para estudiarlo en clase.

Una de las jornadas la dedicamos a tratar el tema de nuestras diferencias físicas y claro, salió el tema de la sexualidad. Una vez que nombramos a los órganos por su nombre correcto, surgieron varias situaciones cuanto menos cómicas:

-Pablo: Manuel Trujillo, a ver, ¿tú que tienes?
-Manuel Trujillo: un pene.
-P: ¿y tu padre?
-M.T.: un pene.
-P: ¿y tu madre?
-M.T.: una pena...

-Haytam: Pues mi madre no tiene nada, se lo ha comido...

-Haytam: yo tengo un pene verde, con él me peino el pelo.

Otras preguntas que se plantean en clase, son difíciles de responder o simplemente sin respuesta:

Carmen:¿Quién nos creó?

Seguimos trabajando el tema.

Por otro lado, se nos ha presentado la oportunidad de realizar una visita al Bus de la Caixa Catalunya sobre Gaudí y la Pedrera. Aunque la visita está orientada a Primaria, Secundaria y Bachillerato, me parecía una oportunidad única de acercar la obra de este genio de la arquitectura a nuestros alumnos/as. Después de las gestiones telefónicas, han accedido a aceptarnos.

La salida la realizaremos el próximo jueves 22 de Octubre con la ayuda de un grupo de madres que nos acompañarán hasta la Plaza de Toros, donde se ubicará el autobús.

Como siempre que empezamos a estudiar un tema, exploramos las ideas previas:

-Pablo: ¿alguien sabe qué es un bus?
-Haytam: Buddy!!!!
-P: es un bussss.
-H: ¡aaahh!!! ¡bussss light year!!!
...

-P:¿Qué será la Pedrera?
-Carmen: es un sitio donde meten a los animales y les cierran la puerta con llave (luego me di cuenta que se refería a una perrera).

Todo lo que estamos recopilando y aprendiendo de Gaudí y la Pedrera, lo estamos recopilando en un dossier que hemos dejado en nuestra biblioteca de aula. Este espacio del aula, lo estamos transformando poco a poco en un lugar más acorde con las necesidades reales de ellos/as.

He introducido novelas, fascículos de colecciones de arte, periódicos, textos pedagógicos, cartas, publicidad, revistas, en definitiva, estamos intentando tener a nuestro alcances todo tipo de texto que no podemos encontrar en la vida real; no limitar la biblioteca de aula a cuentos infantiles. Cualquier texto es digno de leer y puede sernos útil. Aquellas familias que quieran colaborar para enriquecer nuestra biblioteca de aula, será bien recibida (guías telefónicas, diccionarios, novelas, manuales de electrodomésticos, prospectos, etc..)

La maquinaria se va engrasando poco a poco, y no sólo ha crecido el grupo en cantidad, también en calidad.

Un saludo para todos/as.

Ping llega a la clase

2009-09-29T21:25:00.006+02:00

Hoy por fin, ha llegado nuestro nuevo amigo Ping a la clase, y viene con muchas ganas de aprender e investigar sobre todo. El recibimiento ha sido muy bueno y todos los niños y niñas querían jugar con él (a ver lo que dura....)

A su vez, Ping nos ha presentado a su amigo Nico, que nos acompañará a lo largo del curso en los diferentes proyectos. Hoy hemos comenzado con el referido a la historia personal de cada alumno/a. Investigaremos sobre la historia vital de cada uno/a. En los próximos días veremos como lo encaminamos, pero desde aquí aprovecho para solicitar vuestra ayuda en este y próximos proyectos, porque la necesitaremos.

Hoy hemos visto una lámina motivadora donde se representaban varios momentos o hitos en la vida de los niños; nonato, lactancia, gateo, pañales, etc... Una de las imágenes era la siguiente:

Nos pusimos a descubrir nuestras ideas previas referidas a esta imagen, unos decían que estaba haciendo pipí o caca en un váter, otros en un banco ¿¿¿???, otros que no se parecía a un váter, hasta que Javi saltó y se levantó y dijo:

- ¡ya está!, ¡está haciendo caca en un cacharro de perro!

Jajajajaja, bueno, veamos si mañana hemos descubierto que "artilugio" es ese donde está haciendo la niña sus necesidades, y esperemos que no sea un cacharro para perros...

Un saludito.

Test Marshmallow

2009-09-17T23:14:00.005+02:00

Una compañera (Bill & Tees) me ha mandado este video sobre un experimento realizado a niños entre 4 y 6 años. Se trata de ofrecerles una chuche y si son capaces de esperar durante un tiempo sin comérsela, se les recompensará con otra; las caras de los niños y niñas son un poema, jajajaja.

Al ver el video, he recordado que hace tiempo vi un reportaje que trataba este tema en el programa REDES en la 2 que solían poner a horas intempestivas (ahora creo que lo ponen los domingos a las 9). Según el psicólogo Walter Mischel, a los 4 años se empieza formar en los niños la dimensión de "futuro".

Con dicho experimento (Test Marshmallow), se quiso comprobar qué niños eran capaces de demorar sus deseos y quienes eran más impulsivos. En años posteriores, ve vió que aquellos que supieron esperar en el experimiento, consiguieron mayores índices de éxito académico que los que se comieron la golosina sin esperar. Como dice el mismo Mischel, existe correlación pero no causalidad. Esta faceta de la personalidad del niño/a se construye entre los 4 y 6 años y es educable.

El aprender a demorar deseos impulsivos, controlarse en cierta medida, el tener perspectiva de futuro es algo (entre otras cosas) necesario para obtener éxito y felicidad en nuestras vidas.

A continuación os dejo la entrevista de Eduardo Punset con Walter Mischel, dura unos 25 minutos, pero merece la pena.

Un saludo...

Principio de curso

2009-09-16T21:33:00.013+02:00

Esta semana estamos aterrizando de nuevo en el cole, recordando las normas, retomando nuestra rutina, reencontrándonos con nuestros compañeros y compañeras, ayudando a los "nuevos" en su proceso de adaptación a su nuevo contexto escolar...

Personal y profesionalmente el nivel de 4 años es el que más me gusta porque, por un lado ya hemos dejado atrás todo ese duro proceso de adaptación al cole y de aprendizaje de hábitos escolares, y por otro, no tenemos la "presión" que los 5 años conllevan con el paso a Primaria.

Hoy por ejemplo, aprovenchando la incorporación de un compi nuevo llamado Álvaro, nos hemos planteado como diferenciarlo del otro compi llamado igual. Después de varias tentativas, Monse dijo la palabra mágica "apellido" y nos hemos puesto a decir nuestros apellidos con las consecuentes risas que han despertado. Además de ayudar a conocer a los demás, nos permite conocernos más a nosotros mismos. A partir de hoy tenemos además de dos Manueles (vaya par), dos Álvaros: Figueroa y Jaime.

Dos momentos geniales relacionados con este momento han sido:

-Pablo: el apellido de Katrina es Eelrand.
-Carlos Ándres: ¡Cómo el Hammer! ¿¿??

A la hora de lavarnos las manos, yo tenía el dispensador de jabón en las manos y entonces Natanael preguntó:

-Natanael: Pablo, ¿cúal es el apellido del jabón?
-Pablo: líquido de manos infantil.

Otra frase genial se ha dado cuando estabamos desayunando, hoy tocaba fruta, y varios niños han traido plátano, a los que les he ayudado a abrirlo. Javi ha sido el último al que le he abierto el plátano, a lo cuál dijo cuando vió el contenido del mismo:

- Javi: ¡El mío es de plátano!!!.

Desde aquí os animo a participar en el blog con vuestros comentarios, sugerencias y todo aquello que se os ocurra. Un saludito.

Frase del día

2009-09-14T22:42:00.003+02:00

Hoy el "encargado" del día ha sido Carlos Andrés, y como todos los días se ha pasado lista:

Carlos Andrés: Hiba, buenos días.

Hiba: .... (no responde).

Vanessa: ¡Hiba! , ¿te has comido un gato?...

4 años

2009-09-13T17:36:00.010+02:00

Ya hemos vuelto de nuevo a las clases, aunque un poco antes de lo normal y con los consecuentes problemas que acarrea: aula sin organizar del todo, materiales desubicados, etc... Estos dos primeros días hemos estado organizando los materiales en nuestra nueva aula (nos hemos cambiado al otro ala del edificio), decidiendo cuales guardamos y cuales colocamos y sus normas de utilización.

Para mi, como maestro, es la primera vez que continúo con un mismo grupo de alumnos/as, lo que supone una facilidad a la hora de volver al trabajo pues nos conocemos y la metodología no variará sustancialmente. Sí es verdad que el trabajar por proyecto conlleva un cambio a la hora de afrontar la labor pedagógica y vamos a tener que aprender a manejar nuestro nuevo barco en estos mares desconocidos en los que nos adentramos (con maravillosos descubrimientos, esperamos).

También tenemos caras nuevas en nuestro grupo: Dayron, Hiba, Javi, Sonia, Aarón y Cristian. Desde aquí le damos una calurosa bienvenida a nuestra clase y a su nuevo cole. Por otro lado, nuestro compañero Nathan parece ser que ha vuelto a su tierra natal; aprovecho para mandar un saludo y un beso a él y a sus padres de parte de todos/as. También nos acordamos de Rául y de Berna que cambiaron de cole a lo largo de anterior curso, sin embargo, alguno los nombró en el primer día cuando repartimos nuestros nombres para pasar lista.

Como sé que os gusta las frases ocurrentes de vuestros hijos/as aquí os dejo dos que a mi me llamaron la atención:

- Pablo: Carlos Ándres, ¿Dónde has ido este verano?
- Carlos Ándres: A Córdoba.
- Natanael: ¿y hiciste la voltereta?

*Nota: Lolo, el padre de Natanael, me aclara que Córdoba es una pirueta que se realiza en un videojuego de motos...
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Hiba: ¡Quiero caracoles!.

Talk It!

2009-06-29T20:49:00.005+02:00

Para aquellos padres y madres, educadores, etc... que estén interesados, os dejo el enlace para descargar este programilla que utilizo en el rincón del ordenador. Lo enfoco principalmente para trabajar la escritura y les permite a los niños/as evaluar y corregir sus propias producciones. Se trata de una aplicación que lee todo aquello que escribas en la casilla en blanco. Puedes seleccionar entre diferentes tipos de voz (hombre, mujer, mosca, robot, marciano, etc..) En la clase les encanta "aporrear" el teclado y luego escuchar lo que leía el programa, sobretodo con la voz de niño cantanto (singing boy).

No requiere instalación y ocupa poquísimo espacio. La voz no es totalmente natural pero dependiendo el tipo de registro que eligamos se entenderá más o menos.

Espero que os sea de utilidad. Para descargar, pincha aquí.

P.D.: No olvidéis seleccionar la casilla de Español (Spanish) para empezar. Luego si queréis probad en inglés; os lo dejo a vuestra elección.

ENCUENTRO PROVINCIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL

2009-06-24T23:54:00.001+02:00

Hola, aquí os dejo el enlace a la presentación que expondré dentro de las Jornadas. Es un archivo pdf, por lo que sólo se puede ver las imágenes estáticas. Espero que os guste.

"BUENAS PRÁCTICAS 3: el uso de las TICs en Educación Infantil"

Punto final a nuestra exposición de fotos

2009-06-21T21:54:00.005+02:00

Después del trabajo de varias semanas con nuestro proyecto fotográfico, solamente nos quedaba mostrar nuestro trabajo a los demás.

Así que una vez, rotuladas todas nuestras fotos, buscamos un buen lugar donde los demás pudieran admirar nuestras pequeñas obras de arte. Retiramos un trabajo anterior de periódicos y colocamos ordenadamente nuestras fotos (3 por niño/a).

Además, creímos conveniente crear unos carteles para colocar en diferentes puntos de nuestro centro. Dicho y hecho. Antes de todos, dialogamos sobre que debería aparecer en el cartel y cómo ibamos a titular nuestra exposición; el nombre que elegímos fue "fotos del cole".

Así que cogimos todos los materiales que creímos conveniente para la realización de nuestros carteles y nos fuimos a la biblioteca para podernos organizar mejor. Nos dividimos en tres grupos y nos pusimos manos a la obra.

Una vez finalizados, sólo nos quedaba elegir la ubicación de los mismos. No podíamos ponerlos juntos, ni muy bajos, ni en sitios por donde nadie pase, etc...

Saludos

Devolvemos la visita a "El Vaporcito"

2009-06-20T22:41:00.004+02:00

El martes pasado, devolvimos la visita a nuestras compañeras de la Escuela de Educación Infantil "El Vaporcito". En esta ocasión fuimos 3, 4 y 5 años (ellos vinieron solamente 5 años).

Los días anteriores a la visita, los niños/as estaban muy ilusionados por ir a este cole. Cuando el día llegó, todo salió perfecto. Salimos en fila; Javier cortó el tráfico para que pudieramos pasar tranquilamente; llegamos al cole, visitamos algunas aulas, disfrutamos de su patio y elementos de juegos (casita, toboganes, etc), bebimos agua en su fuente (algunos bebieron agua para varios días y otros se ducharon, jejeje).

Más tarde, asistimos a la representación en la biblioteca del centro de una obra de teatro interpretada por una clase de 5 años, creo recordar que se titulaba "Piojosé y Doña Pulga". Algunos se quedaron boquiabiertos.

Para terminar la visita, nos invitaron a unas patatas fritas y zumo de naranja que compartimos con ellos en el porche de uno de los edificios.

Desde este rincón, queremos agradecer el buen recibimiento y trato que nos dieron tanto el profesorado como todos los niños y niñas.

Esperamos ir creando "puentes" entre Colón y Vaporcito.

Un saludo.

Más fotos para nuestra exposición

2009-06-16T22:07:00.002+02:00

Hoy, antes de realizar nuestra visita a "El Vaporcito", nos ha dado tiempo a rotular algunas fotos más; vamos contrareloj, pero merece la pena realizarlo despacio. Están saliendo títulos increíbles y la evolución en la escritura de ellos/as es espectacular en muchos casos. Para muestra un botón.

Saludos

¡¡¡Maestro, Katrina hablaaaaaa!!!!!

2009-06-16T21:43:00.005+02:00

Es la frase de los últimos días. Katrina ha empezado a soltarse a la hora de hablar, primero en su lengua materna (¡Nathan se puso a hablar con ella en ruso!), luego imitando palabras sueltas que va escuchando y como no, los nombres de sus compañeros. Cierto es que el lenguaje gestual es su máxima herramienta en estos momentos, pero paulatinamente va captando las palabras por su contexto y aunque no sepa reproducirlas sí las entiende (la comprensión oral siempre precede a la expresión).

A la barrera del idioma se le une su timidez, pero con la ayuda de sus compañeros/as, se está integrando perfectamente. Nuestra "pequeña" Katrina fué ayer la encargada de la clase, ocasión más que oportuna para usar el lenguaje verbal. Cuando empezó a nombrar a los niños/as de la lista por su nombre, el grupo rompió en un gran aplauso sorprendido como el que ve un truco de magia. Aquí os dejo un ejemplo, donde Katrina, con la ayuda de Monse, llama a sus compis, para irnos en el "tren".

¡Genial!

"Exposición de fotos"

2009-06-15T20:49:00.011+02:00

Para finalizar el curso escolar, hemos decidido poner el broche de oro con un proyecto fotográfico iniciado hace ya algunas semanas.

La idea surgió a principio de curso al observar como algunos de nuestros alumnos y alumnas tomaban fotos con la cámara digital del maestro con gran calidad artística.

Así, hace unas semanas comenzamos nuestro proyecto de fotografía a nivel de aula; primero observamos y analizamos algunas fotografías famosas; posteriormente aprendimos la mecánica de la cámara, como hacer las fotos, sus botones básicos, normas de uso, etc...

De este modo, cada día, el encargado o encargada de la clase era a su vez el fotógrafo/a de ese día. Podía tomar todas las fotografías que quisiera durante el día, aunque la mayoría ha sido tomada en nuestro patio del recreo.

Al día siguiente, descargabamos las fotos en nuestro ordenador de aula utilizando para ello un lector de tarjetas; luego, visionabamos todas las fotos, las comentabamos y el fotógrafo con la ayuda de los compañeros/as seleccionaba las tres mejores fotos a su criterio (en este sentido no he querido influir demasiado, aunque había fotos maravillosas que ellos han desechado). Las copiabamos a una carpeta con su nombre dentro de otra que titulamos Exposición de Fotos. A continuación, una muestra de las seleccionadas.

El paso siguiente, una vez que Pablo nos trajo las fotos en papel fotográfico (el curso que viene, intentaremos ir a una tienda de fotos), ha sido titularlas libremente pero sin perder la referencia del contenido de la foto.

Las estamos pegando en cartulina y cada niño/a está rotulando sus fotos acompañadas de la transcripción del maestro.

(la pelota en el suelo)

Esperamos tener lista la exposición el miércoles y que podáis venir a disfrutar de la creatividad artística de vuestros hijos e hijas.

Un saludo.

Mandamos nuestro primer correo electrónico

2009-06-11T22:50:00.013+02:00

Una vez que terminamos todas nuestras cartas y su posterior digitalización, se nos planteaba el problema de transladar estos datos al aula de Informática donde sí disponemos de Internet. Después de plantearnos varias alternativas, les mostré una memoria USB (un mp3 según la primera impresión de Natanael) que tenemos en el cole cortesía de una editorial.

Posteriormente en el aula, para que todos/as pudieran apreciar bien el proceso, utilizamos el cañón proyector unido al portátil del maestro. Hemos decidido entre todos el nombre de nuestro correo después de varios intentos fallidos por estar ocupados o porque no era del agrado de todos/as: principesyprincesas, princesas, nombresdetodos, incluso alguno dijo tetas, jejeje... Al final nuestro correo de clase es:

clasedepablo@hotmail.com

Agregamos a continuación todos los trabajos escaneados y pasados a la memoria USB, y el maestro haciendo de escribano y con la aportaciones de los niños y niñas, hemos mandado nuestro primer correo a los abuelos de Monse. Esperamos impaciente sus respuestas a nuestras preguntas.

Estáis todos y todas invitados a escribirnos e-mails a nuestra dirección, aunque ya nos queda poquito de curso...

Saludos

Frase del día

2009-06-10T15:49:00.005+02:00

- Pablo: " Silencio, ahora Manuel Trujillo nos va a contar un cuento que procede de Papúa-Nueva Guinea que se titula El Capitán Garfio"

- Natanael: "Pues yo tengo un perro y un Garfield"

Natanael

Mandamos un email

2009-06-09T18:22:00.010+02:00

Entre otro de los proyectos que llevamos en el aula, nos hemos propuesto mandarle un correo electrónico a los abuelos de Monse (Honduras). Para tal finalidad, hemos tenido que:

- Localizar Honduras en el MapaMundi.

- Investigar qué es un correo electrónico y si tarda más o menos que una carta.

- Averiguar su dirección de correo (gracias a Azucena, mamá de Monse).

- Concretar lo que cada niño/a quería preguntarle o decirle a ellos. Las preguntas que han surgido han sido bastante variopintas: ¿qué coche tienes? ¿hay Spiderman en Honduras? ¿qué tareas hacen los niños en el cole? ¿qué se come en Honduras? ¿qué dibujitos se ven allí? ¿nos puedes "contar" un cuento de Honduras? ¿cómo se lo pasan los niños en el cole?...

- Escribirlo en papel y acompañarlo voluntariamente de un dibujo.

- Escanear el documento y ponerle nombre al archivo.

De momento, ya han sido varios los niños y niñas que han pasado hoy por el rincón del ordenador para escanear sus trabajos; a unos les ha encantado eso de ver sus producciones en la pantalla y a otros simplemente no les ha llamado mucho la atención.

Una vez que tengamos todos las cartas pasadas a formato digital, iremos al aula de informática (¡¡¡queremos internet en el aula ya!!!), crearemos nuestra propia cuenta de correo electrónico y daremos forma a nuestro email.

Aquí os dejo una muestra lo realizado hasta el momento...

La idea es ampliar este proyecto el curso que viene a otros familiares, compañeros, instituciones y lugares de interés. Cualquier sugerencia será bienvenida.

Recomendación DVD

2009-06-06T20:46:00.006+02:00

El próximo Viernes 12 de Junio, con el diario Público podéis adquirir la película de animación japonesa "El Viaje de Chihiro" de Hayao Miyazaki por sólo 1.5 €.

Los que no conozcáis la película, decíros simplemente que a título personal me maravilló y me hizo conocer el resto de trabajos de este autor que hasta el momento desconocía, formando al poco tiempo parte de mi colección de películas.

Pacifismo, ecologismo, feminismo (la mayoría de los protagonistas de sus películas son niñas con roles que se alejan de los estereotipos culturales), defensa de un mundo menos materialista, son algunos de los valores que podemos observar en sus películas.

Títulos como El Viaje de Chihiro, nos hacen cuestionarnos la calidad de otros largometrajes infantiles destinados más al marketing que generan que al disfrute y desarrollo de nuestros niños y niñas en una sociedad un poco más justa. El hecho de que sean niños no implica que no deban ser películas de calidad y exentas de ñoñerías.

Ahí queda la recomendación. Saludos.

Frase del día

2009-06-04T20:40:00.004+02:00

"- Pablo, ¿tú sabes como se dice hello en inglés?

- No, ¿cómo?

- No sé..." Carmen

Todos juntos...

2009-06-02T16:41:00.008+02:00

Hoy, después de muchos meses, enfermedades exantemáticas, nuevas incorporaciones y diversos problemas, hemos coincidido todos los niños y niñas de la clase. Hemos querido inmortalizar este momento, pues no sabemos cuando se volverá a repetir, jajajaja.

Otra compi nueva!!!!!!

2009-06-01T18:01:00.018+02:00

Desde hoy lunes, contamos con una compañera nueva entre nosotros; se llama Katrina (Agnetha Katrina) y viene desde Estonia. No habla español, pero de momento nos desenvolvemos con señas y demás pantomimas.

Ya algunos se han percatado de que Katrina es el "techo" de la clase (y eso que es de las más pequeñas en edad de la clase, ¡nació en Noviembre!).

¡¡¡Desde aquí te damos una calurosa bienvenida a la clase y a nuestro cole!!!!

VIII Encuentro Provincial del Profesorado de Educación Infantil

2009-05-31T20:48:00.003+02:00

Espero que mi pequeña aportación sea de utilidad a mis compañeras y compañeros. Aquí tenéis el programa completo.

Desayunos en el cole

2009-05-31T20:37:00.003+02:00

Os recordamos lo que ya se habló en la reunión inicial sobre los desayunos saludables y los hábitos de alimentación de vuestros hijos e hijas...

Visita del "Vaporcito"

2009-05-28T20:37:00.008+02:00

Ayer tuvimos el honor de recibir la visita de los alumnos/as de 5 años del colegio de Infantil "El Vaporcito".

Algunos de ellos formarán parte de nuestro cole el curso próximo. Conocieron nuestras instalaciones, celebramos un desayuno común con todos los niños y niñas de Infantil y estuvimos compartiendo juegos y risas en el patio. Cuando se marcharon, nos obsequiaron con unos caramelos para endulzar la despedida.

Esperamos realizar más actividades en común con este cole vecino.

Saludos y esperamos veros pronto.

Comentarios y Sugerencias

2009-05-25T22:58:00.004+02:00

Ya podéis dejar vuestros comentarios en las diferentes entradas; está solucionado el problema que teníamos hasta ahora. ¡Venga, animaos! estamos deseando conocer vuestra opinión sobre nuestro blog.

Saludos

2009-05-23T14:33:00.004+02:00

Otra de las sugerencias de la clase para nuestro blog fue la de "colgar" las canciones que cantamos. Aquí quedan las dos primeras interpretadas por Carmen y Haytam.

¡¡Fantásticos!!

Carmen - Por las mañanitas me levanto yo...

Haytam - Buenos días

Frase del día

2009-05-21T15:15:00.004+02:00

"Pablo, ¿hoy viene la seño Cuerda*?" Manuel Trujillo

*Manuel preguntaba por la maestra de religión Cinta.

Trabajo con el periódico

2009-05-19T22:08:00.003+02:00

Hoy hemos acordado que los niños y niñas de la clase también decidirán los contenidos de nuestro blog. La primera petición fue de Monse que creía interesante mostrar nuestro trabajo con el periódico. Dicho y hecho.

Saludos

¡¡¡¡Tenemos un compi nuevo!!!

2009-05-18T22:31:00.001+02:00

Desde la semana pasada, tenemos un amigo nuevo en la clase. Se llama Nathan y viene desde Las Palmas de Gran Canaria.

Desde aquí te damos la bienvenida y esperamos que te lo pases muy bien con tus nuevos amigos y amigas en nuestro cole.

De construcción...

2009-05-16T16:27:00.000+02:00

Un juego que ha causado gran sensación en nuestra clase ha sido "Los Rascacielos". Entre todos tenemos que ir rellenando los huecos que conforman el perfil de la ciudad, sin sobrepasar los límites y teniendo en cuenta el número que nos haya tocado en nuestra tirada con el dado. Después de varias tiradas el juego se va complicando y van apareciendo los "problemas" y entre todos vamos "construyendo" las soluciones.

Recomendación para el cine

2009-05-15T15:03:00.001+02:00

De la mano del maestro Hayao Miyazaki, llega "Ponyo en el acantilado". Si teneis pensado ir al cine con vuestros hijos, es una muy buena opción.

Saludos.

La tienda de chuches

2009-05-13T21:27:00.000+02:00

La actividad planteada consiste en una pequeña tienda de chuches a diferentes precios: mora a 1 €, esponjita a 2 €, "serpientes" (es el nombre que le dan ellos) a 3 € y la bolsa de conguitos a 10 €. Cada niño/a cuenta con 5 euros para realizar su compra como quiera.

La primera vez que jugamos, hicieron las peticiones verbalmente y se les fue corrigiendo para adaptar el dinero disponible a sus deseos.

La segunda vez, las peticiones tenían que hacerlas por escrito...la cosa se complica

Números Diana

2009-05-06T20:08:00.001+02:00

Aqui va un video de algunas niñas de nuestra clase jugando a "números diana". El juego consiste en obtener con dos cartas el número que se nos presenta al principio. Poco a poco van intuyendo la mecánica...

Algunas fotos de ese día